（一）研究紧接的上下文 在浪子的故事中，谁是主角（路 15:11—32）？故事的核心教导是什么？当然在大多数基督徒看来，故事的标题已经明确地点明了主角是谁，但有些人认为主角是父亲。人们通常用这段经文表
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（二）确定中心要点 路加在浪子的故事之后，紧接着记录了一则关于不义管家的比喻故事（路 16:1—15）。 1 耶稣又对门徒说：“有一个财主的管家，别人向他主人告他浪费主人的财物。 2 主人叫他来，对他
（三）确定不相关细节 比喻故事中有很多细节并不是在教导真理，也不具有属灵意义。我们要找出这些细节，并将其搁置一旁。任何企图解释这些细节的努力都会使我们偏离基督的本意。 你们谁有仆人耕地或是放羊，从田里
（四）确定相关细节 比喻故事的相关细节是那些旨在教导某些真理的细节，因此，应当被解释并加以应用。但我们怎么能辨认哪些细节是相关的，哪些是不相关的呢？一般来说，相关细节总是强调中心主题。 在浪子的故事中
（五）比较平行或对比的经文 这一总体指导方法我们将在以后学习，但比较平行和相对比的经文对于研究比喻故事也有帮助。有些比喻故事彼此相似，可以进行比较。 《路加福音》19 章 11—23 节中讲了一个关于
（六）将教义建立在清晰的、字面性的经文上 比喻故事可以帮助我们明白圣经教义，但教义应该建立在清晰的、字面性的经文上。如果圣经本身对比喻故事进行了解释，那么该解释就与任何其他清晰的、字面性的经文一样，可
实例分析《路加福音》11:5-13 下面我们用学过的六个指导方法：研究紧接的上下文、确定故事所强调的中心、确定不相关细节、确定相关细节、比较平行经文、以经文的直白含义作为教义基础,来分析《路加福音》1
指导方法：利用希伯来诗歌中的平行理解其真意 诗歌中充满了大量的修辞性语言，因此，我们在理解诗歌时必须运用已经学习过的理解非字面语言的指导方法。诗歌和散文另有区别，二者的语言结构不同。 例如，英文诗歌的
希伯来诗歌中的平行 希伯来诗歌中的平行主要有三种基本形式：同义平行、综合平行和反义平行。下面我们来一一研究。 同义平行 在同义平行中，一个意思会表达两到三次。 智慧在街市上呼喊，在宽阔处发声…… “你
综合平行 在综合平行中，诗人在原来的概念上有所添加。我们想一想《诗篇》第1篇的前两节： 不从恶人的计谋， 不站罪人的道路， 不坐亵慢人的座位， 惟喜爱耶和华的律法， 昼夜思想， 这人便为有福。 我们可
